VALLADOLID 5.0

Fotografía: Angel Fernando Castillo Cime

Para esta nueva parte del cuatrimestre hemos decidido poner en marcha todos los conceptos y reflexiones teóricas en la práctica. Necesitábamos un protagonista, un laboratorio de ensayo: Valladolid. Cercano a nosotros, ya que es nuestra ciudad vivida, y complejo, ya que es nuestra ciudad construida. En equipos de hasta 4 personas trabajaremos diversos aspectos de la ciudad y de cómo articular propuestas turísticas que sirvan para conservar y preservar el patrimonio. Todos los trabajos unidos nos darán una visión de cómo percibimos la ciudad pasada, actual y futura. 

Para empezar necesitamos conocer que ante todo estamos ante una ciudad colonial, ante una ciudad histórica, por eso son necesarios ciertos textos para empezar a trabajar y entender el paisaje urbano. Empezamos con estos:

.- Turismo y ciudades históricas en los documentos de organizaciones internacionales. Pilar Lobo Montero. Con este artículo entenderemos cómo surge el concepto de ciudades históricas y cómo se ha ido articulando el modo de trabajo a través de diferentes cartas de organismos internacionales. Cada organismo tiene su punto de vista en un momento determinado, conocer cada uno nos dará un amplio abanico de opciones en nuestras propuestas. 

.- Los efectos sociales y culturales del turismo en las ciudades históricas. Manuel Delgado. Una visión antropológica sobre la vida cotidiana en nuestros centros históricos y la patrimonialización de los espacios urbanos. 

.- Centros históricos ¿Herencia del pasado o construcción del presente? Agentes detonadores del nuevo esquema de ciudad. Salvador García Espinosa. Una mirada de los fenómenos de conservación de patrimonio en las ciudades de origen novohipano y la visión de una ciudad policéntrica. 

TALLER DE TRABAJO 2.1

Esta semana hemos proyectado el nuevo documental de Ernest Cañada. Nuestras Costas tiene como protagonistas a las comunidades costeras de Costa Rica.  Con él hemos reflexionado sobre la importancia del equilibrio entre recursos y actividades humanas y sobre el éxito del turismo comunitario y de pequeñas microempresas. Todo esto contrasta más tarde con el enfoque macroeconómico de la industria turística y su impacto en las legislaciones estatales.  Una red de intereses económicos y políticos que no debemos de pasar por alto a la hora de redactar nuestros proyectos. 

Hablamos de cada uno de los temas, intentando ver qué es lo que está pasando en la Riviera Maya qué nos recuerda o se diferencia de estos fenómenos. Muchas cosas de decir, muchas cosas sobre las que pensar, mucho trabajo por hacer. 

Gracias a Ernest y a todo el equipo del documental por ofrecernos materiales para la reflexión. 

ARQUEÓLOGA-GUÍA

Ayer en la clase exploramos la cuestión de cómo es ser a la vez arqueólogo y guía de un área arqueológica. Mariza Carrillo fue la persona indicada para hacernos reflexionar sobre la necesidad de incrementar el diálogo entre estos dos personajes protagonistas en este caso en el área arqueológica de Chichen Itza. Su visión desde las dos perspectivas y la elección de un edificio en concreto, el Osario, nos llevó a comprender por qué su plática se llamaba Mitos y Verdades. Hablamos sobre el problema de fuentes documentales, de la bibliografía especializada, de la dificultad de acceso a la información arqueológica, de las deficiencias en la señalética o la necesidad de comprender el sistema de trabajo en arqueología para poder leer con claridad los edificios, en términos de ventanas arqueológicas y etapas constructivas. 

La conclusión final es que necesitamos abrir el diálogo y que fluya la información por lo cual tenemos que desde las dos partes querer realizar ese ejercicio de establecer un lenguaje y unos lugares de comunicación en donde nos encontremos. En esta clase ya estamos preparados para ponernos las gafas de arqueólogo y empezar a trabajar en esa línea. Gracias Mariza. 

MAPAS

Estos días hemos estado trabajando con la cartografía. Hemos revisado cartas y mapas y hemos navegado a través de Google Earth. Todo esto para entender la escala de nuestro paisaje, las relaciones que se establecen en el territorio y tener una imagen de conjunto de las comunidades en las que estamos trabajando. Xocen, Pixoy, Tixhualactun, Tinum, Ek´Balam, Espita, Yaxcaba, Yalcoba, Yalcon, Tekom y Temozon son en estos momentos nuestros pequeños laboratorios para el trabajo de campo. Estamos en la fase de documentación de elementos de patrimonio cultural y natural y estableciendo contactos para el trabajo con la comunidad. El día 3 de febrero es el día de entrega de la primera parte de estos proyectos. Los mapas nos ayudarán a ordenar la información y a conocer exactamente cómo es el paisaje exacto de cada una de estas comunidades. 

INTERPRETACION DE PATRIMONIO

Ayer la clase de la materia Turismo Ecológico y Cultural estuvo a cargo de la Maestra Ámbar Escalante. Ella nos ha introducido en el mundo de la interpretación de patrimonio a través de unas pequeñas claves teóricas pero sobre todo a través de su experiencia profesional. Nos ha mostrado varios ejemplos de cómo poner en práctica esta herramienta en diferentes contextos y con diferentes protagonistas; las instituciones, la empresa privada y la sociedad civil organizada. 

Aquellos que estén interesados en el tema les propongo además dos lecturas complementarias:

.- Carta ICOMOS para Interpretación y Presentación de Sitios de Patrimonio Cultural.

.- Recomendaciones para las Buenas Prácticas en Interpretación de Patrimonio Natural y Cultural.  Este texto está redactado por la Asociación para la Interpretación de Patrimonio. Les invito a que revisen también esta página web ya que está llena de contenidos útiles. 

Sería interesante que combinaran todos estos materiales para redactar un comentario crítico sobre este tema. Los que quieran hacerlo pueden entregarme este trabajo como si fuera el taller de trabajo 5.5.

TALLER DE TRABAJO 5.4

Fotografía: Candelaria Osorno

Esta semana hemos estado trabajando con la mirada. ¿Qué vemos? ¿cómo lo vemos? ¿qué relación hay entre esto y lo que ven los turistas? ¿qué ven los turistas? ¿cómo percibimos la relación entre patrimonio y vida cotidiana? ¿cómo observamos nuestro paisaje?

Sobre todas esas cuestiones cada uno de nosotros ha hecho su serie de entre 5 y 7 fotografías justificando el tema seleccionado y la relación entre ellas. Ayer al proyectar y exponer cada uno su mirada hemos podido darnos cuenta de la mirada conjunta. 

Próximamente os daremos más información sobre nuestras conclusiones, todavía estamos en proceso de trabajo. Gracias a todos por vuestras imágenes. 

PROYECTOS 2.0

Un grupo de profesores y estudiantes del segundo cuatrimestre de la licenciatura , actualmente trabajamos integrando asignaturas bajo la metodología de proyectos. Lo que queremos es vincular teoría y práctica para el desarrollo de las habilidades, conocimientos y experiencias de aprendizaje. El objetivo es además encontrar una relación perfecta entre gestión de patrimonio y turismo. 

Abrimos esta nueva experiencia académica en la historia de la Licenciatura porque buscamos conservar y gestionar de forma sensible y eficiente la riqueza natural y cultural en la que nos encontramos. En el mundo actual se requieren alternativas de acción en los esquemas de gestión del Paisaje que nos rodea. Muchos paisajes, muchas comunidades, primero documentando después proponiendo y planificando. Paso a paso, poco a poco, buscando una nueva manera de hacer las cosas.